Hai Ruộng
Thành viên
Bài viết: 1275
|
 |
« Trả lời #538 vào lúc: 21 Tháng Tư, 2013, 11:00:29 pm » |
|
Học và thi từ xưa đến nay và mãi mãi là việc làm không bao giờ dẹp đi được . Cả một đời người cần cù nghiêm túc lao động mới rút ra được cho mình vài cái kinh nghiêm , vài công thức là quí lắm rồi , khối người khi chết đi chứ có một công thức , một kinh nghiệm quí báo nào để truyền lại cho con cháu . Nhiều cái kinh nghiệm , công thức quí báu như vậy mới được tổng hợp hệ thống lại thành kiến thức , viết ra thành sách để truyền đạt lại cho thế hệ sau qua nhà trường hay là công việc giáo dục . Như vậy rỏ ràng là tự học tự tìm tòi dù cho có thông minh đến thế nào cũng không bằng được sự thừa kế hệ thống kiến thức qua nhà trường “ Không thầy đố mầy làm nên “ .. Mà có học là phải có thi , không thi thì làm sao mà thầy biết được anh tiếp thu kiến thức đến đâu để truyền đạt tiếp kiến thức cao hơn . Đó chính là nhiệm vụ cao cả đáng kính của ngành giáo dục , của những người thầy giáo chân chính , mà trong xã hội ai cũng kính trọng .
Chúng ta căm giận là căm giận những cái biến chứng trong ngành giáo dục , của những người làm thầy mà không có lương tâm , những người bán chữ , bán bằng , bán điểm .
Thầy mà còn chạy chọt để tậu bằng thạc sĩ , tiến sĩ , hoặc thuê người làm luận án để đạt được học hàm , học vị cao hơn , kèm theo đó là lương cao và nhiều quyền lợi khác , Như vậy những ông thầy nầy có còn xứng đáng cho xã hội kính trọng , cho học trò noi theo không ? Những thầy nầy thì nên gọi là gì ? Gíáo viên hay là giáo gian ?
Học ở cấp một , từ xưa đến nay có ở nước nào học sinh phải học thêm không ? Có có ở Việt Nam mình là có mà thôi ? Ở cái lớp lứa tuổi mà học sinh phải chơi nhiều hơn học . Vì sao mà có chuyện nghịch lý như vậy .
Một giáo viên chân chính bình thường ở cấp nầy không cần phải dạy thêm . Hướng dẩn cho các em từ dể đến khó , cái nào dể , đơn giàn , dạy trước , từ từ khi các em nắm bắt được rồi tập cho các em tư duy tìm ra cái khác cao hơn , khó hơn . Ví dụ môn Tóan , ngày xưa người ta gọi là Tóan Đố : “ tức là ra đề tóan để đố các em “ , để cho các em tự suy nghĩ , luyện tập cho các em quen với cách tìm tòi , sáng tạo . Để các em tự tìm ra đáp số . Đó là thầy giáo chân chính .
Nếu giáo viên mà muốn làm tiền thì dể lắm , Cứ cho một bài tóan khó trước , không em nào giải được rồi cho 0 điểm . Về nhà phụ huynh nhìn thấy là tối tăm mặt mày , nhiều bài lớp 4 lớp 5 mà phụ huynh còn bí , dù cho những bài đó có trong sách giáo khoa cả ( thực sự bài đó không khó nếu được dạy từ từ ) . Một phần cũng do phụ huynh sợ con mình điểm thấp , nên cho con đi học thêm ngay . Có một số phụ huynh dù là bác sĩ , kỹ sư đi nữa , cũng phải cho con mình học thêm ở cấp 1 ( Vì khi về nhà phụ huynh có dạy lại cho con mình nó hiểu bài thì con mình cũng đã bị 0 điểm ở lớp rối . Một tháng chỉ cần ba bốn con 0 là thấy áp lực đến con mình như thế nào ? Buộc lòng phải cho con đi học thêm dù ở cấp 1 . Cho con đi học thêm càng tai hại . Vì khi đến học thêm thầy chỉ cho cái mẹo , tức là dạng đề đó đáng lẽ ra để các em nó tự đọc đề rồi phải có thời gian tìm tòi suy nghĩ có thể là một hai ngày các em sẽ tự tìm ra đáp số , tuy mất thời gian nhưng chính vì các em tự suy nghĩ nên chính đề tóan đó rèn luyện cho các em tính sáng tạo tìm tòi . Đằng nầy sau khi chép đề tóan là các em được thầy cho chép luôn bài giải , các em chỉ cần học thuộc lòng . khỏi phải suy nghĩ , vô lớp thầy cho một bài khác giống y như vậy chỉ có thay con số , Học sinh dù có lười suy nghĩ đến đâu , có dốt đến đâu cũng làm được bài tóan khó , so với các em không đi học thêm tự suy nghĩ . Vậy là nhờ đi học thêm mà trong vở bài tập của con lúc nào cũng điểm 10 , phụ huynh sướng quá . Cái sướng đó nó hại con mình , cái danh học sinh giỏi đó nó hại con mình , làm cho con mình lười suy nghĩ , thì bộ não của nó có rèn luyện đâu mà não phát triển , điểm thì cao , bài lúc nào cũng làm được , nhưng con mình ngày càng tối dạ , làm sao mà lanh lợi hơn những đứa không đi học thêm , tự tìm tòi , tuy điểm lúc nào cũng thấp hơn con mình . Nhưng đến khi thi chuyển cấp , thầy khác cho đề thì những đứa tự tìm tòi bao giờ cũng sẽ làm bài tốt hơn là những anh quen học tủ .
Cái học thêm cũng có lợi chứ không phải lúc nào cũng có hại . Đối với một thầy giáo chân chính khi thấy có một số em tiếp thu châm hơn các em khác do mất căn bản , muốn lấy lại căn bản cho các em thì phải dạy lại , để các em bắt kịp bạn bè trong lớp . Thì đó là hướng dạy thêm tích cực , có lợi cho học sinh .
Khi sinh ra mọi người đều bình đẳng , nhưng chưa chắc gì đồng đều . Có em thì khỏe mạnh , có em thì còi cọc , có em thì thông minh sáng dạ , có em thì chậm hiểu . Vì vậy chia ra nhiều lớp . Đó cũng là biện pháp tích cực có lợi cho các em . Trong một lớp có một số em thông minh vượt trội , những em nầy sẽ tiếp thu nhanh hơn , trẻ con khi tiếp thu xong rồi trong lúc thầy đang truyền đạt lại cho những em khác còn chưa hiểu thì làm sao mà bắt mấy em nầy ngồi yên như người lớn được , các em sẽ nghịch ngợm làm ảnh hưởng các em khác còn đang phải từ từ tiếp thu . Vì vậy nên phải có lớp chọn , lớp chuyên là hợp lý . Ở lớp nầy các em sẽ được truyền đạt khối lượng kiến thức nhiều hơn , khó hơn , sâu hơn mà các em có thể nắm bắt được . chỉ có tai hại là tự do phụ huynh vì thấy ở lớp chuyên , lớp chọn hầu như năm nào tỷ lệ đậu ĐH cũng gần như 100% , cứ tưởng rằng thầy giỏi nên trò mới giỏi lại tìm cách chạy chọt để con mình được vào lớp đó , vào được rồi lại không theo kịp bạn bè nê n càng ngày càng sa lầy thêm .
Còn lên Cao đẳng , đại học , học theo chế độ tín chỉ thì sao . Đối với thầy chân chính thì làm sao cũng chân chính , còn đối với giáo gian thì làm gì cũng gian được . Nhất là những môn mà đề thi không có đáp án rõ ràng nhất là những môn khoa học xã hội . Muốn cho bao nhiêu điểm là do thầy . Thầy chân chính , sau khi thi xong công bố đáp án là sinh viên có thể tự biết mình có qua môn đó hay không ? Trước khi công bố điểm thi . Có những môn thấy dể học , nhưng thi thì rớt như sung rụng , cứ yên tâm lo mà đóng tiền cho thầy thi lần hai , lần ba là qua , dù thấy rằng bài mình làm vẫn vậy cũng qua , ngọai trừ sinh viên đó , có hành động đặc biệt gì làm thầy ghét là khỏi qua môn đó luôn .
Thi trắc nghiệm , cũng chưa chắc gì là hòan hảo , là đánh giá được kiến thức một cách trung thực đâu . Ví dụ môn tóan chẳng hạn , thường thi trắc nghiệm số lượng câu hỏi rất nhiều , đối với những học sinh học hành nghiêm túc , có thói quen câu nào cũng giải cụ thể thì chắc chắn sẽ không kịp giờ , Vì vậy những em học nghiêm túc tiếp thu nghiêm túc kiến thức lại thua mấy em chuyên học đáp án của câu trắc nghiệm họ nhiều rồi thuộc , khi vào thi nhờ thuộc lòng dạng câu hỏi mà đánh như cái máy . Đối với những lọai thi nầy nếu thầy không chân chính thì gợi ý học sinh đến thăm thầy rồi thầy khoanh vùng lại một số đáp án cho mà học .
Thi Rô bô com kia mà còn có tiêu cực , đối với các trường dân lập muốn phô trương thanh thế , vẫn thuê người hướng dẩn chế tạo chỉ việc mang vào thi ..
Chỉ có cái lạ đời là những cái hình thức tiêu cực đó gần như phổ biến mà ngành giáo dục lại hình như không hay biết !
|
Dilber MC Theme by HarzeM